Die radikalen Veränderungen des Technikeinsatzes in den letzten Jahrzehnten und der steigende Druck auf die IngenieurInnen zwingen die Ingenieurs-Wissenschaften zu massiven strukturellen Veränderungen. Neue Strategien für Forschung, Lehre und Praxis sind notwendig. In diesem Buchprojekt wurden die Meinungen von IngenieurInnen zu den bevorstehenden Veränderungen zusammengefasst.
Die UN hat 2005–2014 zur Dekade der “Bildung für nachhaltige Entwicklung” erklärt. Eines der Ziele ist, die Stärken und Schwächen der bisherigen Integration und Implementierung der Werte einer nachhaltigen Entwicklung in die Bildung zu diskutieren. Aus einer TA-Perspektive stellt nachhaltige Entwicklung eine Reihe neuer Anforderungen an technische Ausbildung.
Industriell-ökonomische Engpässe, die Umweltverschmutzung in vielen Regionen der Welt und die katastrophale Qualität des Wassers, des Bodens und der Luft zwingen IngenieurInnen zum Umdenken. Sie müssen nicht nur die zunehmende Komplexität der Wechselwirkungen zwischen Technik und Mensch berücksichtigen. Sie müssen auch trotz der Unsicherheit über das Verhalten technischer Systeme in ihrem sozialen Kontext im technik-zentrierten Zeitalter des 21. Jahrhunderts neue Systeme entwickeln.
Obwohl der Reformbedarf für neue Strategien für Forschung, Lehre und Praxis spürbar ist, herrscht über die Intensität und Ausrichtung dieser Veränderungen noch Uneinigkeit. So gibt es etwa unterschiedliche Ansätze für künftige strukturelle Veränderungen. In der Praxis existieren aber sehr wohl implizite und explizite Ansätze, die technische Ausbildung an den Universitäten mit Prinzipien und Werten einer nachhaltigen Entwicklung verbinden können. Das Leitbild der Nachhaltigkeit wirkt praxisnah auf die Generierung des technischen Wissens und der Berufsfertigkeiten der IngenieurInnen und beeinflusst damit die Technik-Entwicklung und den zukünftigen Einsatz von Technologien.
Zentrales Thema des Buchprojekts war die Analyse der verschiedenen Auffassungen von IngenieurInnen über die notwendigen und erwünschten Veränderungen in Forschung, Lehre und Organisation von technischen Universitäten. Die Ergebnisse dienten als Beitrag für Empfehlungen für den Weg technischer Universität zu nachhaltigen Universitäten.
Buch: “Technical Education for Sustainability. An Analysis of Needs in the 21st Century”, Mahshid Sotoudeh, In Reihe: Environmental Education, Communication and Sustainability (Vol. 30), Peter Lang Internationaler Verlag der Wissenschaften (Frankfurt am Main, 2009)
Sotoudeh, M. (Speaker), Peissl, W. (Speaker) & Gudowsky-Blatakes, N. (Speaker)
Sotoudeh, M. (Speaker)
Sotoudeh, M. (Speaker)
05/2006 - 06/2008
