Schöne neue Bildung? : : Zur Kritik der Universität der Gegenwart /

Schöne neue Bildung? : : Zur Kritik der Universität der Gegenwart / / hrsg. von Eva Wilhelm, Laura Rieger, Karl-Josef Pazzini, Florian Muhl, Sinah Mielich, Ingrid Lohmann.

Der »Bologna-Prozess« hat zu einer umfassenden Strukturreform des Hochschulwesens geführt. Massive öffentliche Kritik entzündet sich insbesondere am Bachelor-/Master-System mit seiner starken Ausbildungsorientierung. Die Universität muss jedoch auch ganz andere gesellschaftliche Zwecke erfüllen. Wie...

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Bibliographic Details
Superior document:Title is part of eBook package: De Gruyter transcript Backlist eBook Package 2000-2013
MitwirkendeR:
Arnold, Eva,
Fischer-Appelt, Peter,
Himpele, Klemens,
Lohmann, Ingrid,
Masschelein, Jan,
Maxim, Stephanie,
Mielich, Sinah,
Muhl, Florian,
Narr, Wolf-Dieter,
Pazzini, Karl-Josef,
Petersen, Till,
Prado, Plinio W.,
Ptak, Ralf,
Rieger, Laura,
Schuck, Karl Dieter,
Simons, Maarten,
Wilhelm, Eva,
Wimmer, Michael,
HerausgeberIn:
Lohmann, Ingrid,
Mielich, Sinah,
Muhl, Florian,
Pazzini, Karl-Josef,
Rieger, Laura,
Wilhelm, Eva,
Place / Publishing House:Bielefeld : : transcript Verlag, , [2014]
©2011
Year of Publication:2014
Edition:1. Aufl.
Language:German
Series:Theorie Bilden ; 24
Online Access:
Physical Description:1 online resource (242 p.)
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505 0 0 |t Frontmatter --   |t Editorial --   |t Inhalt --   |t Einleitung --   |t Schöne neue Bildung? --   |t Schöne neue Bildung? --   |t Die Universität unter den Bedingungen von Passform und Anschlussfähigkeit --   |t Die Agonalität des Demokratischen und die Aporetik der Bildung --   |t Kritische Analysen zum Struktur-und Funktionswandel der Universität --   |t Zehn Thesen zum Funktionswandel der Universität --   |t Die neue Universität --   |t Mehr und bessere Bildung durch Markt und Wettbewerb? --   |t Reflexionen über Idee und Aufgabe der Universität --   |t Das Prinzip Universität als unbedingtes Recht auf Kritik --   |t Die Universität als Ort öffentlicher Vorlesung --   |t Anmerkungen zum öffentlichen Charakter der Lehre in der Erziehungswissenschaft --   |t Bologna-Prozess: Umgangsweisen, Kritik und Perspektiven --   |t Widersprüche des Bologna-Prozesses bei der Neuorganisation von Wissensvermittlung mit Blick auf den Arbeitsmarkt --   |t Warum ich mich am Bologna-Prozess beteiligt habe --   |t »…dass gestufte Studiengänge als Allheilmittel wirken würden, war im Ernst nicht zu erwarten…« --   |t Wider die öffentlich und privat verordnete Verdummung im Zeichen von »Exzellenz« --   |t Hochschulpolitisches Engagement in Zeiten, in denen niemand mehr Zeit hat --   |t Autorinnen und Autoren --   |t Backmatter 
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520 |a Der »Bologna-Prozess« hat zu einer umfassenden Strukturreform des Hochschulwesens geführt. Massive öffentliche Kritik entzündet sich insbesondere am Bachelor-/Master-System mit seiner starken Ausbildungsorientierung. Die Universität muss jedoch auch ganz andere gesellschaftliche Zwecke erfüllen. Wie kann sie - gegen den neoliberalen Zeitgeist - weiterhin ihrem Auftrag zur Mitgestaltung einer humanen, toleranten und friedlichen Welt gerecht werden?Der Band zeichnet aus historischer, philosophischer, pädagogischer sowie sozialpolitischer Perspektive ein kritisches Bild der Universität der Gegenwart. 
538 |a Mode of access: Internet via World Wide Web. 
546 |a In German. 
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