Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe / / Sigrun Nickel, Iris Pfeiffer, Andreas Fischer, Marc Hüsch, Barbara Kiepenheuer-Drechsler, Nadja Lauterbach, Nicolas Reum, Anna-Lena Thiele, Saskia Ulrich

• VerfasserIn: Nickel, Sigrun; Pfeiffer, Iris; Fischer, Andreas; Hüsch, Marc; Kiepenheuer-Drechsler, Barbara; Lauterbach, Nadja; Reum, Nicolas; Thiele, Anna-Lena; Ulrich, Saskia
• Year of Publication: 2022
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Physical Description: 1 online resource (353 pages)

In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt.

Table of Contents

Frontmatter -- Cover -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einführung -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 Überblick über das Untersuchungsdesign -- 2.2 Detailinformationen zu den Primärerhebungen -- 2.2.1 Befragung von Verantwortlichen dualer Studiengänge -- 2.2.2 Befragung von dual Studierenden -- 2.2.3 Befragung von kooperierenden Unternehmen -- 2.2.4 Expert*inneninterviews -- 2.3 Detailinformationen zu den Sekundäranalysen -- 2.3.1 Auswertung von Daten des Statistischen Bundesamtes -- 2.3.2 Auswertung von Daten der Datenbank "AusbildungPlus" -- 2.3.3 Auswertung von Daten des HRK Hochschulkompass 2.3.4 Anmerkungen zur Qualität der Sekundärdaten -- 3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen -- 3.1 Ausgangslage und Vorgehen -- 3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen -- 3.2.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.2.2 Detailanalysen -- 3.3 Verzahnung der Lernorte -- 3.3.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.3.2 Detailanalysen -- 3.4 Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.4.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.4.2 Detailanalysen -- 3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal 3.5.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.5.2 Detailanalysen -- 3.6 Berufsschulpflicht -- 3.6.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.6.2 Detailanalysen -- 3.7 Qualitätssicherung und Akkreditierung -- 3.7.1 Überblick zur Situation in Deutschland insgesamt -- 3.7.2 Detailanalysen zu den Regelungen in den Bundesländern -- 3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- 3.8.1 Eher geringe Regelungsdichte in den Landeshochschulgesetzen -- 3.8.2 Relativ detaillierte Vorgaben in Berufsakademiegesetzen 3.8.3 Beschäftigungsverträge als Zugangsvoraussetzung nicht flächendeckendvorgeschrieben -- 3.8.4 Verzahnung der Lernorte in den meisten Regelwerken verankert -- 3.8.5 Kaum Vorgaben zur Beteiligung der Praxispartner in Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.8.6 Anforderungen an das Lehrpersonal in Hochschulgesetzen wenig thematisiert -- 3.8.7 Keine Berufsschulpflicht für dual Studierende in den meisten Bundesländern -- 3.8.8 Verschärfte Akkreditierungsregeln förderlich für Marktbereinigung -- 3.8.9 Standards von Dachorganisationen ergänzen gesetzliche Vorgaben 4 Analyse des dualen Studienangebots -- 4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und Ländern -- 4.2 Abschlussart -- 4.3 Hochschultyp -- 4.4 Trägerschaft -- 4.5 Fächergruppen -- 4.6 Organisationsform -- 4.7 Gebührenpflicht -- 4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studiengängen -- 4.9 Verzahnung der Lernorte -- 4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien -- 4.11 Qualitätssicherung der Praxisphasen -- 4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen -- 4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse.