Digitale Lerntechnologien : : Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech /

Digitale Lerntechnologien : : Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech / / hrsg. von André Renz, Sigrid Hartong.

Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Zie...

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Bibliographic Details
MitwirkendeR:
Brandau, Nina,
Deny, Philipp,
Galla, Nina,
Hartong, Sigrid,
Jornitz, Sieglinde,
Macgilchrist, Felicitas,
Renz, André,
Völker, Eike,
Weich, Andreas,
HerausgeberIn:
Hartong, Sigrid,
Renz, André,
Place / Publishing House:Bielefeld : : transcript Verlag, , [2024]
©2024
Year of Publication:2024
Edition:1st ed.
Language:German
Series:Bildungsforschung Series
Physical Description:1 online resource (260 p.)
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Bildungsforschung ; 20
Frontmatter -- Inhalt -- Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech -- Debatten um EdTech im Wandel -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 1 -- Nicht determinierend, aber doch stark regulierend -- Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext? -- Was wird wie vermittelt? -- EdTech oder AdTech? -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 2 -- KI in der Bildung -- Die KI-Verordnung -- Der Design-Justice-Ansatz mit einer Anwendung im Bereich der KI -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 3 -- Medienreflexion mit Methode -- Der EdTechReflektor -- ›Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark‹
Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.
This eBook is made available Open Access under a CC BY-SA 4.0 license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
In German.
Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 26. Apr 2024)
EDUCATION / Organizations & Institutions. bisacsh
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Education.
Educational Research.
Educational Technology.
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Sociology of Education.
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Jornitz, Sieglinde, contributor. ctb https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb
Macgilchrist, Felicitas, contributor. ctb https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb
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title Digitale Lerntechnologien : Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech /
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Bildungsforschung ;
Frontmatter --
Inhalt --
Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech --
Debatten um EdTech im Wandel --
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 1 --
Nicht determinierend, aber doch stark regulierend --
Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext? --
Was wird wie vermittelt? --
EdTech oder AdTech? --
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 2 --
KI in der Bildung --
Die KI-Verordnung --
Der Design-Justice-Ansatz mit einer Anwendung im Bereich der KI --
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 3 --
Medienreflexion mit Methode --
Der EdTechReflektor --
›Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark‹
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›Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark‹
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